Projeto político pedagógico e o conselho escolar

O projeto político – pedagógico (PPP) da escola deve refletir a dinâmica da escola. Nele, devem ser explicitados os objetivos, anseios e desejos. Neste sentido o PPP, constitui – se como caminho de uma nova direção e sentido, mediado por forças internas e externas, visando atingir os objetivos esperados, englobando as ações intencionais para a compreensão da escola que temos e a construção da escola que queremos. O projeto deve nascer da avaliação e compreensão do passado e de analises do presente, pressupondo perspectivas que podem ser de conservação ou de transformação, congregando a articulação entre duas categorias, a política e a pedagógica. Para que os objetivos da educação e da escola sejam alcançados, as reflexões a cerca do ppp devem ser pautadas por dois momentos fundamentais: a) a caracterização do cotidiano tendo em vista a compreensão do que há de real na escola e no contexto em que esta inserida, constituído, portanto, o momento de desvendamento das reais condições existentes; b) a projeção do ideal, prevendo os meios necessários para o alcance de propósitos, com base no momento anterior e mediante implementação de ações colegiadas e, portanto participativas. O ppp deve se constituir enquanto processo democrático de decisão buscando organizar o trabalho pedagógico de forma a problematizar os conflitos e superar as relações de competitividades corporativas e autoritárias. O PPP que a escola quer implementar, torna-se um aliado fundamental na autonomia financeira da escola, pois, quando pensado coletivamente, contando com a participação e aprovação do CONSELHO ESCOLAR, ganha força diante da comunidade e do sistema de ensino. Como o CONSELHO ESCOLAR tem caráter deliberativo e é o órgão fundamental, enquanto núcleo de gestão, a sua participação na construção do PPP é fundamental